2025年5月31日14时16分，我们的老师，西安交通大学原校长徐通模教授，溘然长逝。噩耗传来，徐老师的学生们悲恸万分，哀思如潮。恩师音容笑貌犹在眼前，点滴教诲铭刻心间。弟子们追忆起与徐老师的相处时光，课上课下的谆谆教导、言传身教，对学生教育的倾心投入、对青年教师成长的深切关怀，对学科未来的深邃思考，无不彰显其高山仰止的师者风范。徐老师毕生扎根讲台，精勤治学，将“爱国爱校、追求真理、勤奋踏实、艰苦朴素”的交大校风融入血脉，以强烈的家国情怀和对教育事业的无限赤诚，诠释了新时代的“西迁精神”。为铭记恩师德行，激励后学，徐老师指导过的学生们感念师恩，特将追思诉诸笔端。冀以此文，光大教育家之风范，寄追思之深情，砺后学之志气，使先生之精神风骨永存，烛照交大后辈继往开来之征程。

西迁追钱学 执教传薪火

钱学森作为交通大学培养的杰出科学家，其爱国情怀和科学成就对无数青年学子产生了深远影响，徐老师便是其中之一。徐老师曾在采访中透露：“1956年4月份交通大学派了一个招生宣传团到重庆，介绍了很多优秀校友，最主要的就是钱学森。钱学森的声望和声誉给我们很大的启发，也对交大的严谨治学产生了比较多的认识。”1956年，交通大学响应国家号召，从繁华的上海西迁至西安。同年徐老师怀揣着对钱学森学长的景仰和对交大严谨学风的向往，从重庆考入交通大学动力系锅炉设计与制造专业，正式成为西迁浪潮中的一员。

1961年，徐老师从西安交通大学毕业。分配工作时，他始终服从组织安排，从未提出任何个人诉求。最初，组织计划安排他前往中国科学院力学研究所深造。据徐老师回忆：“我当时还是比较高兴的，因为力学所的地位是比较崇高的，钱学森回来以后就一直在力学所”。然而，分配前夜，负责分配的老师找到徐老师谈话：“经过再三地权衡和考虑，觉得还是学校的教师这个工作需要你，所以帮你调整一下，你就留在学校当老师。”面对这个突如其来的变化，徐老师没有丝毫犹豫，扎根西安交通大学锅炉教研室，全身心投入到锅炉、燃烧与气固两相流领域的教学与科研工作中，开启了一段持续60余年的科教报国光辉历程。

这种跨越时空的精神传承从未间断，徐老师的最后一名博士生回忆了他当年读研选择追随徐老师并留校工作的原因：“我们2002级本科入学通知书是徐老师签名，但我与徐老师的第一次面对面接触是在2005年4月8日，这天刚好是校庆，也是徐老师给我们讲授《锅炉原理》课程的第一次课。徐老师早早地来到课堂，上课前在黑板上用粉笔写下‘热爱祖国、崇尚科学、追求真理、报效人民’十六个字，讲述了这是钱学森学长在其90岁生日时给对交大人的寄语和期望，与2002级的同学们共勉。第一次与徐老师的面对面接触就感觉受到了精神的洗礼，这也是我当年下半年推免时选择追随徐老师的原因。”这十六个字，既是钱学森学长对全体交大师生的殷切嘱托，又是徐老师对后辈的言传身教，这份精神在他的书写与讲授中薪火相传。

对于徐老师而言，西迁精神，是他一生最鲜明的底色。徐老师回忆西安交大近70年的变迁时提到：“那些曾经深藏着历史记忆的很多建筑都被拆掉了，但1956年建成的中心教学楼一直还在。我们坚持不拆，因为这是我们迁校历史的见证。”西迁精神团结和指引着一代代交大人努力奋斗，才使得交大在西北这片土地上没有倒下也没有退却，不仅保持了学校在人才培养、科研教学上的优势，更重要的，新一代交大人已茁壮成长起来。他们也将继续受到激励和感召，将西迁精神一代又一代地永远传递下去。他理解西迁精神的核心，就是听党的话，跟着国家走，这份爱国精神的传承，润物无声。

千禧迎挑战 实干破困局

1998年1月28日，时任国务院总理李鹏同志签署任命书，任命徐老师为西安交通大学校长(任期4年，国人字[1998]8号)。千禧年世纪之交，正值国家推动建设高水平大学的关键时期，原西安交通大学、西安医科大学、陕西财经学院三校合并，这既是西安交大迈向新世纪的重大机遇，也为学校发展带来新的挑战。在西安交通大学的新起点，徐老师承担起引领西安交通大学改革发展的重任。

在徐老师担任校长期间，倾注大量心力显著提升了学校的办学与基础设施水平，为西安交大在新世纪的高质量发展奠定了坚实基础，影响延续至今。如今仍矗立且服务于教学科研的能源馆便是其务实作风与开拓精神的最好例证——为筹措建设资金，徐校长亲力亲为、多方奔走，最终成功协调数十家锅炉制造企业联合出资，克服重重困难促成该馆落建。

徐校长这种身体力行、率先垂范的作风，以及对下属的坚定支持，深深铭刻在同事们心中。西安交通大学党委原书记张迈曾回忆道自己与徐老师的工作场景：“一次常委会突然点我负责周边开发，我完全没有思想准备，但还是应声接下这块硬骨头。那时候不耽误白天各自分管的工作，天天都是在下班后才开始弄周边的事。尽管如此，还是碰到很多次伤人心的事。徐校长不仅在大会上力挺我们，有时候半夜也陪着我们”。

徐老师十分重视管理服务改革，在接受档案馆杨澜涛副研究员采访时，他回忆道：“学校明确提出各个职能部门，必须树立为全校师生员工服务的思想。工作当中要帮助解决下面的困难，要尽量减轻大家的负担。”在旁人看来通过集资建设来改善办学条件，是难以想象的事情。但徐老师深知，只有改善了硬件设施，才能为学校的长远发展奠定坚实的基础。在集资盖房的过程中，遇到了诸多困难和争议。但他并没有退缩，而是耐心地与各方沟通协调，阐述学校发展的长远规划和集资建设的必要性。他用自己的坚定信念和智慧，说服了众人，最终成功地推进了各项建设项目。他回忆到：“2003年我也离岗了，做了6年不到的校长，但是这个服务，大家当时在困难的情况之下，心是比较齐的，补齐短板，改善待遇，这两条大家完全是一致的，全校师生是一致的。”2005年，徐老师曾在采访中这样总结学校变化：“西安交大这几十年来走过的路大家有目共睹，我想概括一下，最大的一个变化，刚建校时学校还是一片荒原，但是经过几代人的努力，现在已经变成一个美丽的校园，充满了积极向上的氛围”。

炉膛见真知 育人芳自远

秉持“报效国家、服务人民、团结奋斗”的信念，徐老师始终坚守“教学旨在育人上，论文写在攻坚上，科研放在需求上，成果重在应用上”的准则，并将此理念贯穿在自身的教学与科研中。

徐老师始终面向国家重大需求开展科研攻关。从“六五”到“九五”期间，他带领团队攻克“夹心风燃烧器”技术，解决了煤粉燃烧稳定性问题，又突破“变异煤粉浓度”技术，有效降低了氮氧化物排放，这两项技术均获国家发明三等奖，并成功应用于我国燃烧烟煤、贫煤、无烟煤、劣质煤的电站锅炉上，取得了可观的经济效益和社会效益。此后他又提出“切圆锅炉动量流率矩控制”技术，为300MW以上大型锅炉安全运行提供理论支撑。当时交通不便，电厂多位于偏远山区，徐老师每次往返都要辗转多趟拥挤的汽车。因长期奔波劳累，一次现场工作中痛风发作，他还是咬紧牙关坚持完成了试验测试工作。

徐老师非常重视育人工作，他曾说过：“马之千里者，品德优先也。作为人才，首先必须具有高尚的品德；其次还要有过硬的业务能力、高端的研究水平，敏锐的思维、开拓的思路；第三要懂得感恩。”

孙鹏（2001级本科，2005级硕博连读）回忆起自己毕业离开西安时和徐老师道别的场景。徐老师说：“如果觉得我多少对你有所帮助的话，要真诚地生活，真诚地工作，真诚地善待学生和晚辈，就是对我最好的报答。”这句话，像一束光，至今照亮着他所有继续从事高等教育弟子们的育人之路。

在上世纪70年代到90年代末的科研岁月里，徐老师一边行政公务繁忙，另一边身体力行，抽出时间带领学生深入工程实践一线，用行动诠释了“亦师亦友”的育人温度。周月桂（1996级博士生，现任上海交通大学热能教授）回忆：“我清楚地记得1998年12月一个寒冷的冬天，徐老师带领惠老师和课题组二十余名研究生参加了我的1MW煤粉燃烧热态试验，亲自指导锅炉点火、稳定给粉和数据采集工作。试验过程中，与大家一起吃盒饭，我至今仍然历历在目。”

在科研中，徐老师要求硕士生做冷态实验，博士生必须完成热态实验与数值计算，强调“锅炉是‘烧’出来的，不是‘算’出来的”。对研究生培养提出明确区分：硕士要“有所发现”，博士要“有所发明”。他培养了21名博士、35名硕士，56本论文的每一页皆经他细致修改。何立明老师（1997级博士后，空军工程大学少将级教授）回忆道：“徐老师工作繁忙，但却能从忙碌的工作中抽出时间，逐字逐句修改我的博士后出站报告，这种严谨态度深刻影响了我，使我后来养成了逐字审阅学生论文和基金申请的习惯。”

黄中（2001级本科生，2005年曾在徐老师团队参加本科毕业设计，现任清华大学能源与动力系研究员、国家重点研发计划首席科学家）回忆，“2005年，我在洛阳石化参加本科毕业设计，适逢先生参与方案论证，我跟着他从上到下把锅炉爬了两遍。为了准确测量炉温，先生亲自使用光学测温仪在几个看火孔处驻足测试，我记得他说‘从事专业技术工作，一定要掌握第一手的准确数据，工程项目可马虎不得’，给我留下了极其深刻的印象。如今19年过去了，先生的勉励一直激励着我，无论从西安还是到北京，无论是初出茅庐的青年工程师还是如今奋斗在攻坚一线的技术骨干，先生对我说过的话，我始终未能忘怀。”

烛光映桃李 基础铸栋梁

徐老师无论是担任党政领导还是作为普通的教师，都特别注重夯实本科生的数理基础。惠世恩教授（1976级本科生，后担任西安交通大学能源与动力工程学院院长）回忆了两个小故事：“徐老师在担任西安交大能源系主任期间，为了提高能源系本科生的基础数理教学质量，专门为给能源系学生授课效果好的外系基础课老师设立奖金。”“有一段时间，徐老师痛风发作得很厉害，没法下地走路，但为了不耽误给本科生上课，徐老师让我用二八大杠自行车推着他去教室上课，当时徐老师拄着双拐在讲台上坚持讲课，学生们无不动容。”

徐老师授课严肃认真又幽默生动，在热工院工作的校友宁哲（电厂热能专业1979级）至今对三十多年前那堂《流体力学》课记忆犹新：大学三年级第一学期，学校为学生们开设了《流体力学》课程，徐老师作为主讲教师之一，他的课程令人印象深刻。学过《流体力学》课的人都知道，有一个著名的公式-伯努利方程，徐老师当年曾打趣说，如果你们不好好学，伯努利方程就变成白努力了。为了不“白努力”，学生们都努力学习这些专业基础课，为后来的学习和工作奠定了良好的基础。

两位留校工作并长期担任基础课教学的教学名师周屈兰教授和李娜副教授回忆：“教学上，我们秉承徐老师的教诲，坚持严谨备课、站立授课、耐心答疑，从教师的基本修养做起，无论科研工作如何繁忙，也坚持教学放在第一位。做好教学工作，在踏实谦逊的基础上，更需要创新和灵感。每次和徐老师交流的时候，他都会关注我们在教学内容更新和教学方法创新方面的工作，并总能结合他的经验给我们提出中肯的意见。他教导我们，教学和科研工作一样，一定要紧跟时代发展，为学生教授他们最需要的内容，为他们走向社会服务国家做好准备。”

即便在生命暮年，躺在病榻之上，徐老师心中牵挂的，仍是那方讲台、那本教材。在生命最后八个月缠绵病榻的日子里，每次学生和同事们前去探望，徐老师一开口总离不开锅炉专业和燃烧学科发展的未来。自1980年徐老师和许晋源先生一起编写出版了高校第一部《燃烧学》教材开始，八十多岁的他仍然主持完成《燃烧学》第3版的修订编写工作，该教材在全国近50所大学使用。徐老师女儿提到在徐老师病重期间，多次跟她和去探望的学生们说：“时代变了，传统的燃烧技术如果继续固守不变，未来的发展道路只会越来越窄，是否可以将传统锅炉技术与现代的AI技术结合起来？AI的应用范围非常广泛，在每个行业、每个领域都能找到用武之地，应用的深度和广度可以灵活调整。最基础、最简单的应用层面，就是实现燃烧过程的自动化控制。更进一步，可以把以往燃烧过程中的各种数据，都拿出来进行分析。再往更深层次的应用探索，可以根据锅炉实际运行的历史数据和经验，尝试建立模型。这个初始模型可能很粗糙、很简单，甚至可能没什么实际指导意义，但没关系。关键是先建起来，然后用实际运行数据去验证、修正、迭代优化。这种基于数据和模型的持续优化过程，就是AI在传统锅炉行业中一种重要的应用方向。”

清风盈两袖 淡泊铸师魂

在西安交通大学120周年校庆的采访中，面对镜头，徐老师首先说的话是：“很感谢大家还记得我，但是我希望大家把我忘记。”

徐老师是交通大学西迁后的第一位副部级校长，但在师生们的印象中，徐老师更常被看见的是他每日骑着那辆旧式的“二八大杠”自行车，往返于家与中一楼行政楼之间。上学期间，很多同学都以为自己当校长的导师应该住的是很大的房子，实际上，根据高振强教授（2001级硕士）回忆：“徐老师的住房情况体现出先生艰苦朴素、克己奉公的优良作风。徐老师患有痛风多年，犯病的时候行动不便。2004年，我去徐老师家里，发现他还住在3村陈旧宿舍楼6楼一个很局促的普通房间里，他从没考虑因为身体情况换一个低楼层的住房。”

和徐老师共事过的人，都对他的平易近人记忆深刻，也被他高尚的人品深深折服。据他科研密友惠世恩老师回忆：“徐老师总是给予合作伙伴和青年教师最大的信任与支持，优先替他们考虑。在‘六五’期间，徐老师争取到攻关项目经费50万，这在那个年代绝对是天文数字，但他都义无反顾的都交给我使用和管理”。

徐老师一生不喜欢麻烦别人，自2024年9月3日因为病重在交大一附院住院时间较长，他心里非常过意不去，总感觉给组织上添了很大麻烦。2025年5月初，身体再次不适后，徐老师对照顾他的女儿说：“去年已经很麻烦学校了，咱们不要给组织添麻烦。”病重期间，徐老师交代家人在他去世后，丧事从简，不接收花篮和挽联，不举行告别仪式。

文末，最后一个故事，是徐老师对其一生感悟的总括，与诸君共勉。

2023年3月15日，徐老师指导的最后一名留校任教的青年教师在育人方面遇到困惑，遂向恩师请教。按照惯例，徐老师肯定当天会回复消息，但是这一次，直到4天后2023年3月19日，徐老师才予以这位青年教师沉甸甸的回复和嘱托：

“学斌你好：人的一生很短暂，但要守住三个底线：①道德和纪律②终生学习、终生努力、终生尽力、冷静动脑③科学实践、爱国奉献。提高三个做人做事能力：①自知力②自控力③换位思考力。把握三个做人做事的科学方法：①实践论、矛盾论②辩证唯物主义③历史唯物主义。仅供参考，这仅仅是我一生感悟的总括，以不变应万变也。徐通模”

作者：西安交通大学热能工程系 徐通模老师全体研究生